Statistical Analysis of Access to K-12 Education for Girls in Turkey by Regional Units
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13910522Keywords:
education, enrollment rates, opportunity inequalityAbstract
The concept of equal opportunity in education refers to the inequalities individuals face in accessing educational opportunities and benefiting from them. Ensuring equal opportunity in education is crucial not only for individual development but also for societal progress. One of the primary challenges in educational access is the failure to achieve equal opportunities. Factors such as gender, socio-economic, political, cultural differences, and geographical factors contribute to disparities in educational access. This study focuses on 2nd level regional units to explore the impact of regional development on girls' access to education. The research aims to identify regional disparities in girls' access to education compared to boys' in Turkey, considering regional variation and gender variables. Additionally, the study examines and compares historical trends in girls' access to education at different levels. The research is designed using document analysis, a qualitative research method. To fulfill its objectives, the study extensively utilizes official statistics from the Ministry of National Education between 2006 and 2023 as the data source. This research is significant as it enhances awareness of girls' limited access to education in regions with lower development at the 2nd level and provides guidance to policymakers.
References
Akgül, E. A. (2019). "Eğitimde fırsat eşitliği - cinsiyet ayrımı faktörü" üzerine bir araştırma. International Journal of Social and Humanities Sciences (IJSHS), 3(1), 127-142. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/767866
Arslan, B. (2015). Türkiye’de il özel idarelerinin eğitim yatırım harcamaları ve halkın eğitim yatırımlarına katkısının çözümlenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2015(19), 45-66. http://dx.doi.org/10.14520/adyusbd.13692
Beltekin, N. & Çete, U. (2019). Eğitim hakkını yeniden tanımlamak. Hafıza Dergisi, 1(1), 27-39. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/913975
Bilgin, R., & Erbuğ, E. (2021). Eğitimde fırsat eşitsizliği üzerine eleştirel bir değerlendirme. International Journal of Economics Administrative and Social Sciences, 4(2), 231-239. http://ijeass.gedik.edu.tr/tr/download/article-file/2163675
Binbir, Ü. & Arataman, G. (2021). Eğitim hakkı: Bir sistematik derleme çalışması. Opus International Journal of Society Researches, 18(Eğitim Bilimleri Özel Sayısı), 5067-5098. https://doi.org/10.26466/opus.898503
Çelikkol, Ö., & Avcı, N. (2017). Aile gelir düzeyi bağlamında liselere erişimde eğitimsel eşitsizlik alanlarının araştırılması (Isparta il merkezi örneği). Bilge Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1(2), 165-183. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/400162
ERG. (2016). Öğrenciler ve Eğitime Erişim Arka Plan Raporu. Eğitim İzleme Raporu (2015-2016). Eğitim Reformu Girişimi. https://www.egitimreformugirisimi.org/wp-content/uploads/2017/03/EIR2015-16_ArkaPlanRaporu_OgrencilerveEgitimeErisim_YTA_0.pdf adresinden erişildi.
Ferreira, F. H. G., & Gignoux, J. (2010). Eğitimde Fırsat Eşitsizliği: Türkiye Örneği. Türkiye Cumhuriyeti Devlet Planlama Teşkilatı ve Dünya Bankası Refah ve Sosyal Politika Analitik Çalışma Programı. https://abdigm.meb.gov.tr/projeler/ois/egitim/006.pdf
Gökçe, B. (2013). Türkiye’nin toplumsal yapısı ve toplumsal kurumlar (4. baskı). Savaş Yayınevi.
Güngör, A., & Güngör, A. A. (2023). PİSA 2018 Sonuçları Bağlamında Türkiye'deki Eğitimde Fırsat Eşitliğinin Bölgeler Temelinde Analizi. Bartın Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(2), 176-194. https://orcid.org/0000-0001-6393-6250
Gürel, N., & Kartal: . (2015). Türkiye’de eğitime erişimin bazı değişkenlere göre incelenmesi. İlköğretim Online, 14(2), 593-608. http://dx.doi.org/10.17051/io.2015.60429
Ilgar, R. (2023). Türkiye’de eğitimde yaşanan bölgesel farklılıklar. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 9(2), 20-44. https://doi.org/10.47615/issej.1329419
Işık, M., & Bahat, İ. (2021). Teknoloji bağlamında eğitimde fırsat eşitsizliği: eğitime erişime yönelik sorunlar ve çözüm önerileri. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(2), 498-517. https://doi.org/10.31592/aeusbed.908232
İnan, M., & Demir, M. (2018). Eğitimde fırsat eşitliği ve kamu politikaları: Türkiye üzerine bir değerlendirme. Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 20(2), 337-359. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ahbvuibfd/issue/39904/473769
Kurtdaş, E. M. (2021). Eğitimde Cinsiyet Temelli Fırsat Eşitsizliği. Sosyolojik Düşün, 6(2), 112-144. https://doi.org/10.37991/sosdus.1020228
MEB (2006-2023). Milli Eğitim İstatistikleri: Örgün Eğitim Yıllık Raporları. https://sgb.meb.gov.tr/www/resmi-istatistikler/icerik/64 adresinden erişildi.
MEB (2007). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2006-2007). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/istatistik/meb_istatistikleri_orgun_egitim_2006_2007.pdf adresinden erişildi.
MEB (2008). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2007-2008). MEB Yayınları. https://sgb. meb.gov.tr/www/mill-egitim-istatistikleri-orgun-egitim-2007-2008/icerik/72 adresinden erişildi.
MEB (2009). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2008-2009). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2012_12/06020906_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2008_2009.pdf adresinden erişildi.
MEB (2010). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2010-2011). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/www/milli-egitim-istatistikleri-orgun-egitim-2010-2011/icerik/70 adresinden erişildi.
MEB (2011). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2010-2011). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/www/milli-egitim-istatistikleri-orgun-egitim-2010-2011/icerik/69 adresinden erişildi.
MEB (2012). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2011-2012). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2012_12/06021046_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2011_2012.pdf adresinden erişildi.
MEB (2013). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2012-2013). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/istatistik/meb_istatistikleri_orgun_egitim_2012_2013.pdf adresinden erişildi.
MEB (2014). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2013-2014). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/www/milli-egitim-istatistikleri-orgun-egitim-2013-2014/icerik/95 adresinden erişildi.
MEB (2015). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2014-2015). MEB Yayınları. http://sgb.meb.gov.tr/istatistik/meb_istatistikleri_orgun_egitim_2014_2015.pdf adresinden erişildi.
MEB (2016). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2015-2016). MEB Yayınları. http://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_03/18024009_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2015_2016.pdf adresinden erişildi.
MEB (2017). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2016-2017). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/www/milli-egitim-istatistikleri-orgun-egitim-20162017/icerik/270 adresinden erişildi.
MEB (2017). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2016-2017). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_09/08151328_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2016_2017.pdf adresinden erişildi.
MEB (2018). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2017-2018). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_09/06123056_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2017_2018.pdf adresinden erişildi.
MEB (2019). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2018-2019). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_09/30102730_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2018_2019.pdf adresinden erişildi.
MEB (2020). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2019-2020). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/www/icerik_goruntule.php?KNO=396 adresinden erişildi.
MEB (2020). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2019-2020). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_09/04144812_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2019_2020.pdf adresinden erişildi.
MEB (2021). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2020-2021). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2021_09/10141326_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2020_2021.pdf adresinden erişildi.
MEB (2022). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2021-2022). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2022_09/15142558_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2021_2022.pdf adresinden erişildi.
MEB (2023). Milli Eğitim İstatistikleri-Örgün Eğitim (2022-2023). MEB Yayınları. https://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2023_09/29151106_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2022_2023.pdf adresinden erişildi.
Özaydınlık, K. (2014). Toplumsal cinsiyet temelinde Türkiye’de kadın ve eğitim. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, (33). https://doi.org/10.21560/spcd.03093
Özer, M. (2023). Türkiye’de eğitim sisteminde son 20 yılda gerçekleştirilen dönüşümün son OECD raporuna dayalı bir değerlendirmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 13(2), 148-163. DOI: 10.5961/higheredusci.1315684
Sak, R., Sak, İ. T. Ş., Şendil, Ç. Ö., & Nas, E. (2021). Bir araştırma yöntemi olarak doküman analizi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 4(1), 227-256.http://doi.org/10.33400/kuje.843306
Tezcan, M. (1985). Eğitim Sosyolojisi (4. Baskı). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi.
Uysal, N. K., & Gelbal: . (2018). PISA ve TÜİK Verileri Çerçevesinde Türkiye'de Eşitsizlik. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(4), 1198-1206. https://doi.org/10.24106/kefdergi.434152
Yiğiter, S. Ç. (2019). İstatistiki bölge birimleri sınıflaması düzey 2 bölgelerinde iş kazalarının değerlendirilmesi. İSG Akademik, 1(1), 1-11.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Berna Erdoğan Yoldaş
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
